Как научить ребенка читать и какие ошибки совершают родители?

Давайте поговорим сегодня о таком основополагающем для детей навыке, как умение читать. На самом деле, от него зависит не только благополучие и хорошие отметки на уроках русского языка, но и вообще всё школьное будущее маленького человека (и его большое будущее тоже). Ведь уже в средней школе ученику придется воспринимать большие объемы текстов по истории, географии, химии, физике и другим наукам. Параграф из учебника по каждому предмету — ежедневная рутина. А если читать тяжело? А во взрослой жизни: сможет ли ваш ребенок профессионально развиваться, если не привыкнет работать с текстами?

Получается, что чтение и понимание текста — фундаментальное умение для благополучия ребенка.

И все же даже сами педагоги не до конца порой понимают, как именно у человека формируется навык чтения. Отсюда и ошибки. Что говорить о родителях, которые сегодня волей-неволей вынуждены становиться экспертами по обучению.

Итак, что же сделать, чтобы научить ребенка читать и не наделать ошибок?

Чтение — это результат развития и обучения

Давайте без сложных терминов и научной подоплеки. Умение читать связано с созреванием и развитием мозга, но само по себе оно не возникает: мозгу приходится освоить совершенно новый для человека навык, а значит, важны и готовность нервной системы, и обучение, и языковая среда.

Иногда чтение действительно начинает развиваться почти само! И таких случаев тысячи. Если ребенок готов к освоению этого навыка и у него есть доступ к книгам и текстам, он может очень быстро продвинуться практически без специального обучения. Очень трудно помешать читать мозгу, который уже созрел для этого навыка.

Но если вы начинаете активно обучать ребенка чтению слишком рано, когда он к этому еще не готов, вы можете оказать ему медвежью услугу. Да, есть дети, которые читают уверенно в 4–5 лет (например, я в этом возрасте уже читала), но это скорее индивидуальная особенность, чем универсальная норма. А вот если вы пока не попали в подходящий для ребенка момент, вы можете научить его узнавать буквы, но распознавание букв — еще не равно пониманию прочитанного.

Как это понять?

Приведу простой пример. Недавно я отдыхала в Грузии несколько месяцев и как лингвист заинтересовалась красотой необычного, ни на что не похожего грузинского языка. Я взяла пару уроков и выучила буквы. Научилась читать слова. Но! Я не могла понять, что я читаю. Ведь я не знала слов, их перевода! Получается, я могла механически озвучить текст, но не могла ответить на вопрос, что же я сейчас прочитала. Аналогия не прямая, но понятная. И она подводит нас к тому, что…

Чтение — это понимание текста, а не только его озвучивание!

Сначала ребенок читает по слогам, а затем ему предстоит переход к чтению по словам и по целым фразам. Да, по фразам! Вы не ослышались. Опытный читатель воспринимает смысл не по одному слову за раз, а быстро объединяет слова в смысловые группы и целые фразы. До этого уровня многие дети так и не доходят.

Это может приводить к проблемам с пониманием текста: начал читать предложение, к середине забыл, про что оно. Дети не могут анализировать слова и знаки препинания, не понимая текст. Они пишут: «Цветной камешек на столе переливались на солнце». Откуда здесь «переливались»? Кто? Почему такая ошибка? Возможно, ребенок уже забыл, что речь идет про один камешек. Это невозможность удержать в голове минимальный набор текстовых данных, а не орфография. Это все следствие ошибок в обучении, а не вина детей.

Так чего же нельзя делать?

Не надо долбить азбуку в 1–2 года

Ну поверьте, вы не обгоните природные ритмы. Если магнитные буквы висят на холодильнике или макарошки в виде букв плавают в супе, вреда не будет. Здоровый ребенок сам вас спросит, что это такое, если ему станет интересно.

Не обязательно водить детей на кружок раннего обучения чтению в 2–3 года. Если ребенок пока не готов, интенсивные занятия могут оказаться скорее утомительными, чем полезными. Оптимальный возраст для знакомства с буквами и начала систематического обучения чтению у разных детей может отличаться. Ориентироваться стоит не только на возраст, но и на готовность конкретного ребенка.

Если вам достался маленький двигатель с турбонаддувом и он будет готов читать в 5, вы не сможете ему помешать! Он будет читать вывески и надписи на кефире.

Не пытайтесь форсировать слоговое чтение

Это очень-очень непростой переход в голове ребенка. От момента, когда он выучит алфавит, до слогового чтения действительно может пройти довольно много времени — и это сильно зависит от возраста, индивидуальных особенностей и того, как именно ребенок осваивает навык.

Переход к чтению слогами не всегда происходит одним волшебным «щелчком», но иногда родителям действительно кажется, что ребенок внезапно начал читать. Возьмите какую-то проверенную методику, например, букварь Жуковой. Показали в 5,5 лет — не пошло? Уберите. В 6 лет. Не пошло? Уберите. Терпение, а не режим «форсаж».

Не заставляйте детей постоянно читать вслух на раннем этапе

Но и не запрещайте!

Сначала ребенок водит пальчиком и озвучивает: «Жу-ки жи-вут в тра-ве». Пусть! Ему сейчас так удобно. Потом он перестанет.

Он озвучил текст про жуков, но вы его спросите: «Где живут жуки?» Не каждый скажет! Потому что техническое чтение вслух и понимание прочитанного — связанные, но не одинаковые процессы. Пока ребенок тратит почти все силы на то, чтобы правильно произнести слова, ему может быть сложнее одновременно удерживать смысл текста.

Поэтому не стоит превращать каждое чтение в обязательное выступление перед взрослым. Но если он настолько уверенно стал читать, что готов вам читать перед сном — тогда пожалуйста!

Не давайте большие тексты

Идеально на этапе после слогов: картинка + 1–2 предложения. Именно так сделаны многие детские книги для начинающих читателей. Вам будет казаться, что они для малышей. Ерунда!

Картинки — ваши помощники. Они помогают соотнести текст с изображением и поддерживают понимание. Вот ребенок читает: «У котенка была бабушка». И вот эта бабушка на картинке. Ага! Между текстом и изображением произошел контакт.

Задавайте вопросы: а кто это? А это кто? С опорой на картинку быстрее приходит понимание.

И упаси Боже, не превращайте чтение в соревнование на скорость

Зачем вам эта эстафета?

Скорость чтения действительно важна для формирования беглости, но сама по себе высокая скорость еще не означает хорошего понимания текста. Поэтому гораздо полезнее следить за тем, насколько ребенок понимает прочитанное, постепенно развивая и скорость, и выразительность, и автоматизацию чтения.

Помните, что развитие навыков чтения идет индивидуально. Что получается у одного в 5, у другого может сформироваться в 7. Не надо сравнивать детей с детьми друзей. Вам это ничем не поможет.

А что же поможет?

Здоровая нервная система, достаточный сон, движение, прогулки и разнообразный опыт. Спать, гулять, ходить босиком по траве летом, по камушкам. Мочить ножки в речке, рассматривать жуков, учиться кататься на велосипеде. Делать зарядку, собирать ягоды с куста.

Все это поддерживает общее развитие ребенка, его внимание, способность учиться и осваивать новые навыки.

А еще — разговаривать с ребенком, читать ему вслух, обсуждать картинки и истории, отвечать на его вопросы. Создавать среду, в которой слова, буквы, книги и тексты существуют не только в учебнике.

Вот это все действительно поможет вашему ребенку научиться читать.

Представляете?